自閉症兒童輔導教學計劃

三層支援架構

1. 整校環境支援：提供流程圖、時間表、金句、提示卡等張貼校園或課室內。
2. 小組學習支援：提供小組輔導教學
3. 個別學習支援：提供個別輔導教學

小組學習計劃內容簡介

1.SCERTS CENTER
目的：
1社交溝通
2情緒調控
3人際網絡支援

對象：
初小及高小
2.社適小組
目的：
1社會規範
2社交溝通
3健康生活

對象：
高小至高中
3.入班支援
目的：
支援個別有情緒需要的學生


對象：
個別學生
4.CRAFT
目的：
加強低口語學生的溝通能力


對象：
全校
5.毅進工場
目的：
1社交溝通
2工作準備
3社區學習

對象：
高中

1. SCERTS CENTER

透過「人際網絡支援」(Transactional Supports)加強學生「社交溝通」(Social Communication)和「情緒調控」(Emotional Regulation)，讓學生能自發與人進行功能性的溝通及表達情緒，並維持平穩情緒狀態應付學習及與人互動。


2. 社適小組

針對各階段學生需要，分別設有不同小組(4-6人)，包括：情感解碼(高小)、社交互動(高小/初中)、心智解讀(高小/初中)、健康與儀容(中學組)、社會中的隱形文化(高中)及自我決策(高中)。


3. 入班支援

支援老師按學生特性設計個別化工具，並入班協助學生適應課堂常規，學習有效表達個人需要、意見、感受及舒緩情緒，以保持平穩狀態上課學習。


4. CRAFT

透過個別支援，與低口語或表達被動的學生建立互信，借助其興趣或強項，例如：圖卡、文字、粵語拼音等，提升溝通動機，建立多元化的溝通渠道。


5. 毅進工場

模擬工場環境，進行小組工作訓練，讓學生了解和體驗工場的工作流程及守則，掌握基本工作技能及社交溝通技巧，為將來工作做好準備。